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如何做学生健康成长的指导者和引路人

时间:2020-09-20 13:27:24 /人气:640 ℃
如何做学生健康成长的指导者和引路人

来自wei042的回答:

2006年3月国家奖学金一等奖获得者; 2007年荣获全国数学建模广东组一等奖,全国二等奖;一、深入调研,查找师生最关注的问题学校深入教师、学生、家长访谈调研,主动引导教师围绕“培养什么人,怎样培养人”进行学习讨论,并形成育人新共识:师生关系是教育教学质量的基础,最好的教育是在师生和谐相处中实现的,如果没有良好的师生关系,教育还没有开始,实际就已结束;加强师生相处,改善师生关系,提升育人质量,关键在教师,根本在学校。为提高师生关系和谐程度,学校以项目研究方式查找症结所在,排查出影响“师生相处”的七大关键因素,并在制定《北京市十一学校行动纲要》时专门列出了一章,明确提出“师生关系的主导方在教师,教师应该主动承担起推动和改善良好师生关系的责任”,“教师要把更多的时间用来与学生相处,在长期的相处与交流中,通过艺术的方式,以人格影响学生,实现有效的教育”。二、党员示范,培育师生和谐新风学校建立“校长有约,共进午餐”制度,向学生公开承诺,每周一至周五的午餐时间,每天可由5名学生自主申报与校长及学校中层干部共进午餐,在餐桌上面对面与校领导交流问题、探讨人生。开展“魅力党员”、“魅力党支部”评比活动,提升党组织和党员教师在学生心目中的影响力和感染力。启动“接力棒计划”,要求党员教师积极引导学生从小树立对祖国和人民的担当,树立成为各行各业未来领军人物、当好优秀接班人的远大理想。开展“读名人传记,看革命影片,听革命歌曲,访名家大师”的“四名工程”,为学生的高远追求装“发动机”,并适时“加油”。三、勇于改革,探索教书育人新模式学校大胆改革,针对查找出的七大问题逐一研究解决。针对师生时间对接不够,“学生找不到老师”问题,各个学部年级统筹安排,在每个中午、下午学生放学时段,要求教师坚守岗位,等待与约请学生相处交流。针对课堂教学单向传授、课外作业负担较重问题,学校调整教学关系,深化课堂改革,让教师少说,让学生多做,提高练习质量、减轻学生课外负担;改变传统教室布局,按学科功能改造成“教师工作室”或“师生书房”,学生可以随时很方便地在此与老师交流,共享大量学科资源。针对学校活动多老师抓不住学生、电视网络手机转移学生注意力问题,学校发挥团组织作用,由校团委组织学生参与制定出台《十一学校学生社团管理办法》、《十一学校学生手机使用、校园上网管理办法》等制度;建立“网络交流平台”,让学生、家长在家里就可以与老师相约交流。针对交通拥堵耗费学生时间问题,学校为学生住读提供更多选择。此外,学校还充分利用综合活动课、军训、农训、拓展等集体活动时间,师生一起活动、一起生活,充分交流,增进感情。专门成立“学生咨询中心”,聘请专兼职教师指导学生进行职业与人生规划。成立“导师团”,引导教师寻找机会充分接触学生,特别鼓励教师定向指导学生,做学生学习、人生道路上最可信赖的引路人。


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